Stacjonarne

warsztat stacjonarny

webinar na żywo

wykład online

Uczyć w dialogu – organizacja procesu uczenia się z wykorzystaniem metodyki tutoringu

Jeżeli chcesz dowiedzieć się:   

jak pomóc swoim uczniom szczęśliwie i mądrze żyć?
To szkolenie jest dla Ciebie!

Nauczyciele po odbytym szkoleniu:

• przekonają się, że warto uczyć w relacji / dialogu i jak robić to skutecznie;
• w codziennej pracy będą wykorzystywać zasady polecane przez najlepsze światowe uniwersytety;
• nauczą się, jak wpływać na harmonijny rozwój ucznia dzięki zastosowaniu metody tutoringu;
• poznają tajniki procesu uczenia się i zdobędą wiedzę na temat wartościowych narzędzi do pracy z podopiecznym;
• zyskają okazję do refleksji i rozmów na ważne tematy;
• przekonają się, że posiadają wpływ na zmiany w systemie i w pragmatyce edukacji.

„W szkoleniu uwzględnione są treści dotyczące rozwijania wybranych kompetencji kluczowych, zgodnie z zaleceniami Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej z  dnia 22 maja 2018 roku w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2018/C 189/01)”

Program szkolenia. Poziom pierwszy: 

• mapa satysfakcji / dobrostanu nauczyciela − obszary wykorzystywane i zaniechane, formułowanie wspólnego celu pracy (zadanie z metapoziomu);
• personalistyczna edukacja a testocentryczna praktyka szkoły / systemu edukacyjnego;
• czym jest tutoring – aspekt historyczny i metodologiczny;
• tutoring w mojej szkole – możliwości wprowadzenia metody w codziennej praktyce nauczyciela / szkoły;
• dlaczego tutoring daje szansę na holistyczny rozwój mojego ucznia – praca w tutorialu;
• konteksty relacji tutora i ucznia;
• tutoring rozwojowy czy edukacyjny;
• formułowanie celu pracy podopiecznego.

Program szkolenia. Poziom drugi: 

• narzędzia tutora – esej (budowanie narracji poznawczej i poznania eseistycznego; wypowiedź, w której podopieczny rozwija umiejętność wykorzystania własnego doświadczenia w budowaniu wiedzy, z wykorzystaniem myślenia krytycznego, argumentacji i kontrargumentacji oraz sztuki wnioskowania);
• narzędzia tutora – esej (ćwiczenia w budowaniu koncepcji eseju dla uczniów z danego etapu edukacyjnego; bank tematów – problemów do pracy w tutorialu z wykorzystaniem eseju);
• narzędzia tutora – pytania sokratejskie (zadawanie pytań jako narzędzie budowania wiedzy podopiecznego i kształtowania krytycznej analizy poznawczej / charakteru);
• dlaczego chcę być tutorem (sesja pytań sokratejskich pozwalająca na uświadomienie sobie powodów, dla których każdy z uczestników podejmuje decyzję o pracy metodą tutoringu lub odpowiada na pytanie, co go interesuje (jest dla niego atrakcyjne) w pracy metodą tutoringu − praca w parach).

Program szkolenia. Poziom trzeci: 

• pożądane cechy i postawy tutora − autorefleksja w kontekście określonej wcześniej charakterystyki modelowego tutora;
• planowanie pracy z podopiecznym;
• mój tutorial – sesja tutoriali prowadzonych według przygotowanych planów obejmująca informację zwrotną z zastosowaniem współczynnika Losady;
• samoocena gotowości do pracy metodą tutoringu.

Forma szkolenia:

3 × 45 min wykład stacjonarny / do 150 osób
3 × 45 min wykład online / do 100 osób
3 × 45 min warsztat stacjonarny / do 25 osób
2 x 45 min webinar na żywo / do 30 osób